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Práctica escrita · Historia General

Material original orientativo, no examen oficial ni réplica del modelo 2026/27.

Cómo trabajar estas tareas

Responde por escrito antes de abrir cada solución. Comprueba si justificas tus operaciones o argumentos, no solo si coincides con el resultado. Las preguntas son de creación propia y no deben confundirse con los exámenes anteriores de la ULPGC.

Actividad 1 · Fuentes históricas

Analiza cómo utilizarías una proclama política de 1812 como fuente histórica: identifica naturaleza, contexto, intención, límites y una fuente para contrastarla.

Ver desarrollo y solución orientativa

Es fuente primaria escrita si se produce en la época. Hay que identificar emisor y destinatarios, situarla en la Guerra de la Independencia y el constitucionalismo según proceda, explicar la finalidad persuasiva y contrastarla con legislación, prensa o correspondencia del periodo.

Qué debe incluir tu respuesta

Clasificación; contextualización prudente; intencionalidad; crítica y contraste.

Actividad 2 · Revoluciones contemporáneas

Explica dos diferencias y una relación entre la Revolución francesa y la Revolución industrial, evitando tratarlas como procesos idénticos.

Ver desarrollo y solución orientativa

La francesa fue un proceso político y social iniciado en 1789 que cuestionó el Antiguo Régimen; la industrial transformó producción y economía desde fines del XVIII, primero en Gran Bretaña. Ambas alteraron estructuras sociales y difundieron nuevos conflictos e ideas, aunque en tiempos y territorios distintos.

Qué debe incluir tu respuesta

Diferencias de naturaleza y cronología; relación razonada; lenguaje preciso.

Actividad 3 · España contemporánea

Ordena Constitución de 1812, Segunda República, Guerra Civil y Constitución de 1978, indicando un rasgo histórico de cada hito.

Ver desarrollo y solución orientativa

1812: constitucionalismo de Cádiz; 1931: proclamación de la Segunda República; 1936–1939: Guerra Civil; 1978: Constitución democrática de la Transición.

Qué debe incluir tu respuesta

Orden cronológico completo; contextualización de cada periodo; no confundir 1931 y 1936.

Actividad 4 · Prehistoria y Edad Antigua: desarrollar un tema

Elige un tema y escribe un desarrollo de unas 20–25 líneas: A) «El Paleolítico y el origen de la Humanidad»; B) «Características y evolución de la Edad de los Metales». Antes de escribir, haz un guion con introducción, desarrollo por apartados y conclusión. Para «Mesopotamia y Egipto» y «Grecia y Roma» tienes planes resueltos en H01 · Mesopotamia y Egipto y H01 · Grecia y Roma.

Ver guion y solución orientativa del tema A

Introducción: la Prehistoria se estudia con fuentes arqueológicas; el Paleolítico es su etapa más larga, con economía depredadora y piedra tallada. Origen de la Humanidad: evolución ramificada en África —australopitecos bípedos, Homo habilis, Homo erectus/ergaster, que sale de África—, neandertales en Europa y Homo sapiens, surgido en África hace unos 300 000 años; Atapuerca como yacimiento clave. Etapas: Paleolítico inferior, medio y superior, con cambios en la industria lítica, uso del fuego y, en el superior, útiles de hueso y asta (azagayas, arpones) y arte rupestre y mueble. Forma de vida: grupos móviles, caza, pesca y recolección. Conclusión: un proceso largo y no lineal que sienta las bases de los cambios posteriores; las fechas son aproximadas.

Qué debe incluir tu respuesta

Exactitud en conceptos y fechas aproximadas; profundidad al explicar etapas y forma de vida; comprensión de que la evolución no es una escalera. Son los aspectos que menciona el modelo oficial; esta solución es propia y no fija una puntuación.

Ver guion y solución orientativa del tema B

Introducción: tras el Neolítico, el trabajo de los metales se difunde con ritmos regionales. Etapas: Edad del Cobre, del Bronce (cobre y estaño) y del Hierro; en la Península, de forma aproximada, del III al I milenio a. C. Economía: agricultura y ganadería con más excedentes, especialización artesanal y comercio de materias primas como estaño o ámbar; la piedra no desaparece de golpe. Sociedad: poblados fortificados y ajuares desiguales indican diferenciación y jerarquización social. Manifestaciones: megalitos (dolmen, menhir, crómlech) desde el Neolítico y el Calcolítico; objetos metálicos como armas o fíbulas. Conclusión: cambios graduales que preparan sociedades más complejas.

Qué debe incluir tu respuesta

Etapas con cronología aproximada y regional; relación entre metalurgia, excedente, comercio y jerarquía social; sin afirmar una sustitución inmediata de la piedra ni una fecha única.

Fuentes y límites

La pertenencia de esta materia a las ramas se ha contrastado con el plan de estudios de 2025/26. Para contrastar la forma de las pruebas, consulta los modelos de examen oficiales. No se dispone aquí de guía docente verificada del curso 2026/27 ni se afirma que estas actividades coincidan con el modelo oficial vigente.

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Recorridos de Historia: comprender, desarrollar y recuperar

Material propio orientativo. Escribe la variante antes de abrir la solución. Los criterios de autocorrección no son un baremo oficial.

Grecia y Roma: construir un desarrollo y comparar ciudadanías: bases, método, resuelto y variante con solución plegada.
Industrialización y respuestas obreras: explicar cambios que se solapan: bases, método, resuelto y variante con solución plegada.
Edad Moderna: tres desarrollos relacionados, no un único resumen: bases, método, resuelto y variante con solución plegada.
1789–1815: explicar las fases, no sólo recitar sus nombres: bases, método, resuelto y variante con solución plegada.
Conceptos históricos: definir, distinguir y aplicar: bases, método, resuelto y variante con solución plegada.
Conceptos de los siglos XIX–XX, con el antecedente de 1776 y 1787: bases, método, resuelto y variante con solución plegada.

Subapartados con desarrollo propio:

Plan para desarrollar Grecia y Roma · Memorizar Historia: todas las tarjetas

Recordatorios de estos recorridos