Economía de la Empresa

Respuesta: Es el valor de la mejor alternativa a la que se renuncia al tomar una decisión. Si hay varias opciones descartadas, solo cuenta la mejor de ellas, no la suma de todas.

Cuándo y por qué: No equivale necesariamente a un pago en dinero: puede ser tiempo, ingresos que se dejan de percibir u otra producción posible. Sumar todas las alternativas descartadas es un error frecuente.

Ejemplo: Una persona dedica la tarde del sábado a estudiar en lugar de hacer un turno extra pagado con 60 € (su mejor alternativa). El coste de oportunidad de estudiar es esa renta de 60 €.

Comprenderlo en la lección E01

Respuesta: Si solo cambia el precio del propio bien y lo demás permanece constante, se produce un movimiento a lo largo de la curva. Cambios en otros determinantes desplazan la curva pertinente: renta y gustos afectan a la demanda; costes, tecnología o número de productores, a la oferta.

Cuándo y por qué: Suele decirse «sube la demanda» cuando solo ha variado la cantidad demandada por una bajada de precio. Hay que precisar qué factor ha cambiado antes de dibujar o explicar el efecto.

Ejemplo: Si baja el precio del café, se compra más café: es un movimiento sobre la curva. Si sube la renta y el café es un bien normal, la curva de demanda se desplaza a la derecha.

Comprenderlo en la lección E04

Respuesta: No necesariamente. El beneficio del modelo básico es ingresos menos costes de un periodo. La caja depende de cuándo se cobra y cuándo se paga.

Cuándo y por qué: Una empresa puede registrar ventas que aún no ha cobrado y tener que pagar a proveedores antes de cobrar. Puede tener beneficio y, sin embargo, problemas de liquidez.

Ejemplo: Una tienda vende 3.000 € en marzo con costes de 2.400 €; su beneficio es de 600 €. Si los clientes pagan en mayo y los proveedores cobran en marzo, en marzo la caja disminuye.

Comprenderlo en la lección E03

Respuesta: El coste fijo no cambia con la cantidad producida dentro del periodo y del rango considerados (alquiler, seguro). El coste variable sí cambia con la producción (materias primas, envíos). CT = CF + CV.

Cuándo y por qué: Que un coste sea fijo depende del plazo: a largo plazo casi todos pueden variar. Hay que leer siempre si el dato está expresado por unidad o por periodo antes de multiplicar.

Ejemplo: Una panadería paga 900 € de alquiler al mes (CF) y 0,40 € de harina por barra (CV unitario). Con 2.000 barras: CT = 900 + 0,40 × 2.000 = 1.700 €.

Comprenderlo en la lección E05

Respuesta: Las fortalezas y debilidades son factores internos de la empresa. Las oportunidades y amenazas son factores externos del entorno. Cada factor se clasifica según su origen y según si favorece o perjudica a la empresa.

Cuándo y por qué: Un error típico es poner como debilidad algo externo, por ejemplo «sube el precio de la luz», que es una amenaza. La pregunta que ayuda a clasificar es: ¿depende de la empresa o del entorno?

Ejemplo: En una academia, un profesorado con experiencia es una fortaleza; una web anticuada, una debilidad; el aumento de adultos que vuelven a estudiar, una oportunidad; la apertura de una academia competidora, una amenaza.

Comprenderlo en la lección E08

Respuesta: La tasa de inflación es la variación porcentual de un índice de precios entre dos periodos. La tasa de paro es el cociente entre parados y población activa, multiplicado por 100.

Cuándo y por qué: La población activa incluye a ocupados y parados, no a toda la población. La inflación se refiere a un aumento general y sostenido de los precios, no a la subida de un solo producto.

Ejemplo: Si el índice pasa de 100 a 103, la inflación es del 3 %. Con 6.000 parados y 50.000 activos, la tasa de paro es 6.000 / 50.000 × 100 = 12 %.

Comprenderlo en la lección E06

Respuesta: El Diario registra día a día las operaciones (Código de Comercio, art. 28); el Mayor agrupa los movimientos de cada cuenta para conocer su saldo. En cada asiento, el Debe y el Haber suman lo mismo.

Cuándo y por qué: El Código de Comercio exige el Diario y el de Inventarios y Cuentas anuales; el Mayor es la herramienta habitual, no un libro exigido por ese código. Los saldos deudores incluyen bienes, derechos y también gastos.

Ejemplo: Aportación de 5.000 € al banco: (572) Bancos al Debe y (100) Capital social al Haber.

Comprenderlo en la lección E03

Respuesta: En esta web: utilización = producción real ÷ capacidad teórica; eficiencia = producción real ÷ capacidad efectiva.

Cuándo y por qué: La capacidad teórica es el máximo ideal; la efectiva descuenta paradas previstas. Los manuales pueden usar otros nombres o denominadores: lee la definición del enunciado.

Ejemplo: 16.000 teórica, 14.400 efectiva y 13.680 reales: utilización 85,5 % y eficiencia 95 %.

Comprenderlo en la lección E05

Respuesta: Funciones clásicas: planificar, organizar, dirigir o gestionar personas y controlar. El control fija un estándar, mide, compara y corrige.

Cuándo y por qué: Algunas clasificaciones añaden o agrupan funciones. La inversión puede ser de renovación, expansión, modernización, estratégica u obligatoria según su motivo.

Ejemplo: Meta de 2.000 unidades y venta de 1.700: desviación −300 (−15 %), análisis de causas y corrección.

Comprenderlo en la lección E07

Respuesta: Préstamo: todo el capital al inicio. Crédito: disposición según necesidad dentro de un límite. Leasing: arrendamiento financiero con opción de compra. Factoring: cesión de facturas para su cobro, con posible anticipo; con recurso, el riesgo de impago sigue en la empresa; sin recurso, lo asume la entidad según el contrato.

Cuándo y por qué: Elige por plazo y riesgo; los costes dependen de cada contrato. Material educativo, no asesoramiento financiero.

Ejemplo: Una furgoneta que se quiere usar varios años y quizá comprar al final encaja con un leasing.

Comprenderlo en la lección E07

Respuesta: Segmentar es dividir el mercado en grupos homogéneos. Elegir el público objetivo es decidir a cuál o cuáles de esos segmentos nos vamos a dirigir.

Cuándo y por qué: Conceptos de marketing previos a la decisión del marketing mix.

Ejemplo: Dividir por edades es segmentar; decidir vender solo a los mayores de 65 años es elegir el público objetivo.

Comprenderlo en la lección E08

Respuesta: Significa que la capacidad de servicio no utilizada no se puede almacenar para su uso o venta futura.

Cuándo y por qué: Diferencia fundamental entre bienes y servicios (junto a intangibilidad, variabilidad e inseparabilidad).

Ejemplo: Una plaza de avión vacía o una hora de atención no utilizada no se puede almacenar para otro día. Que haya ingresos por una reserva o cancelación depende de las condiciones, no de la caducidad por sí sola.

Comprenderlo en la lección E08

Respuesta: La longitud cuenta niveles de intermediarios; la cobertura describe disponibilidad y selección/acuerdos: intensiva, selectiva o exclusiva.

Cuándo y por qué: Decisiones de distribución comercial.

Ejemplo: Productor → minorista → consumidor: indirecto corto; tres perfumerías elegidas por asesoramiento y sin derechos exclusivos: selectiva; el número tres por sí solo no decide.

Comprenderlo en la lección E08

Respuesta: El liderazgo formal obtiene su autoridad del cargo oficial otorgado por la empresa. El liderazgo informal surge del reconocimiento espontáneo de los compañeros.

Cuándo y por qué: Dirección de Recursos Humanos.

Ejemplo: Un jefe de departamento es líder formal; un operario al que todos piden consejo técnico es líder informal.

Comprenderlo en la lección E07

Respuesta: El reclutamiento busca atraer candidatos suficientes (crear una bolsa). La selección evalúa y elige al idóneo para el puesto.

Cuándo y por qué: Fases secuenciales de integración de personal.

Ejemplo: Poner una oferta de empleo en internet es reclutamiento; hacer dinámicas de grupo o entrevistas es selección.

Comprenderlo en la lección E07

Respuesta: El rol de 'Monitor' consiste en buscar y recibir información útil. El rol de 'Portavoz' consiste en transmitir información de la empresa hacia el exterior.

Cuándo y por qué: El trabajo directivo implica múltiples papeles simultáneos.

Ejemplo: Un directivo leyendo la prensa económica actúa como monitor; dando una rueda de prensa actúa como portavoz.

Comprenderlo en la lección E07

Respuesta: Es la delegación de la autoridad para tomar decisiones hacia los niveles jerárquicos inferiores.

Cuándo y por qué: Organización formal de la empresa.

Ejemplo: Permitir que el gerente de una tienda apruebe un gasto sin preguntar a la sede central. No es simple dispersión geográfica.

Comprenderlo en la lección E07

Respuesta: La ventaja en costes consiste en producir con menores costes relativos que competidores; diferenciarse consiste en aportar valor percibido por el cliente. Una rebaja de precio por sí sola no demuestra ventaja en costes.

Cuándo y por qué: Estrategias frente a la competencia.

Ejemplo: Con precio 10 € y coste unitario 6 €, el margen es 4 €; al bajar el precio a 9 € pasa a 3 €. Eso no prueba pérdidas: el resultado total depende también del volumen y otros costes.

Comprenderlo en la lección E08

Respuesta: La evaluación de viabilidad puede integrarse en el plan de empresa. La financiera comprueba si se podrán atender necesidades y pagos; un desfase entre cobros y pagos puede provocar falta de caja aunque haya beneficio contable.

Cuándo y por qué: Elaboración del Plan de Empresa.

Ejemplo: Vender mucho pero cobrar a 90 días mientras se pagan nóminas a 30 días amenaza la viabilidad financiera.

Comprenderlo en la lección E08

Respuesta: La franquicia permite usar marca y sistema con asistencia bajo condiciones y compensación pactadas. La cadena voluntaria reúne comerciantes independientes para compras/servicios comunes, frecuentemente con apoyo mayorista; puede compartir imagen o marca.

Cuándo y por qué: Formas de cooperación empresarial.

Ejemplo: Una cadena de ferreterías puede tener catálogo e imagen comunes sin que ese dato solo demuestre franquicia. Hay que examinar el sistema de explotación, acuerdos y propiedad.

Comprenderlo en la lección E07

Respuesta: En el modelo de competencia monopolística hay muchos oferentes y productos diferenciados, con entrada relativamente fácil. Las empresas tienen cierto margen para fijar precio, limitado por demanda y sustitutos.

Cuándo y por qué: Tipos de mercado microeconómicos.

Ejemplo: Restaurantes con recetas y ambientes diferenciados pueden cobrar precios distintos, pero no vender cualquier cantidad a cualquier precio. No se clasifica el mercado sólo contando restaurantes.

Comprenderlo en la lección E02

Respuesta: Combina coordinación mediante mercados con intervención pública para regular, prestar servicios y buscar objetivos como la equidad. No garantiza por sí solo conseguir esos objetivos.

Cuándo y por qué: Mecanismos globales de coordinación productiva.

Ejemplo: Empresas privadas produciendo libremente, pero con educación pública, salario mínimo y leyes antimonopolio dictadas por el gobierno.

Comprenderlo en la lección E01

Respuesta: Por procesos (funcional) agrupa máquinas semejantes en talleres por los que pasa el bien según necesidad. Por producto (en línea) ordena todo secuencialmente.

Cuándo y por qué: Diseño del sistema de producción (Operaciones).

Ejemplo: Hospital agrupado en pediatría, rayos X y urgencias = por procesos. Cadena de montaje de coches = por producto.

Comprenderlo en la lección E05

Respuesta: La Memoria completa y explica las Cuentas Anuales de forma descriptiva. La Amortización es el apunte contable del desgaste de un activo como gasto; no es devolver un préstamo ni guardar dinero físico en una caja.

Cuándo y por qué: Patrimonio y contabilidad financiera.

Ejemplo: Con coste 10.000 €, residual 0, vida 5 años y método lineal durante un ejercicio completo: cuota 2.000 €. Es gasto sin pago simultáneo; no demuestra tener 2.000 € en el banco.

Comprenderlo en la lección E03

Respuesta: En las grandes sociedades corporativas actuales, la propiedad de la empresa (los accionistas que ponen el dinero) está frecuentemente separada del control y la gestión técnica (directivos y profesionales asalariados).

Cuándo y por qué: Estructura institucional y teorías de la empresa.

Ejemplo: Los inversores compran acciones en bolsa (propiedad) pero no deciden el horario de apertura de la tienda (control directivo).

Comprenderlo en la lección E07

Respuesta: Maslow propone necesidades fisiológicas, seguridad, pertenencia, estima y autorrealización, sin un recorrido universal rígido demostrado. McClelland distingue logro, afiliación y poder. Vroom distingue expectativa esfuerzo→desempeño, instrumentalidad desempeño→resultado y valencia del resultado.

Cuándo y por qué: Son modelos para interpretar casos; una conducta aislada no diagnostica una persona. Valencia es valoración, no otro vínculo causal.

Ejemplo: Creer que rendir más no traerá una recompensa afecta a instrumentalidad. Si la recompensa no se desea, cambia la valencia.

Comprenderlo en la lección E07

Respuesta: La promoción de ventas ofrece un incentivo temporal para estimular compra/prueba y pertenece a comunicación/promoción en las 4P. Un anuncio de corta duración no es por eso un incentivo.

Cuándo y por qué: Distinguir publicidad, venta personal y promoción; no confundir con reducción permanente del precio.

Ejemplo: Cupón por una semana: incentivo promocional. Vendedor que explica: venta personal. Anuncio informativo: publicidad.

Comprenderlo en la lección E08

Respuesta: Emisor y receptor atribuyen significados diferentes a palabras o símbolos. Escuchar bien y entender mal no basta para afirmar esta barrera sin identificar la discrepancia de significado.

Cuándo y por qué: Precisar contexto y pedir reformulación ayuda a comprobar comprensión.

Ejemplo: «Margen» entendido como beneficio por unidad frente a espacio de un documento. No es ruido que impida oír.

Comprenderlo en la lección E07

Respuesta: PEST analiza factores generales políticos, económicos, sociales y tecnológicos. El competidor pertenece al entorno competitivo específico; un recurso propio es interno. Después se valora el efecto para el DAFO.

Cuándo y por qué: PESTEL añade factores ecológicos y legales. Un mismo factor puede afectar de modo distinto a empresas distintas.

Ejemplo: Tipos de interés: macroeconómico. Plantilla propia cualificada: interno. Nueva empresa rival: entorno competitivo.

Comprenderlo en la lección E08

Respuesta: En la clasificación docente, retener beneficio se asocia a enriquecimiento y amortizaciones a mantenimiento. Pasar un resultado a reservas no vuelve a aumentar el PN. Amortizar no crea caja ni asegura un fondo o reposición.

Cuándo y por qué: Crecer y reponer requieren decisiones y recursos disponibles; los cobros pendientes pueden separar beneficio y liquidez.

Ejemplo: Ingresos 9.000, otros gastos 7.000 y amortización 1.000: beneficio 1.000. Si sólo se cobran 7.500 y se pagan 7.000, caja generada 500.

Comprenderlo en la lección E07

Respuesta: PN = activo neto−pasivo de la misma fecha. Una nueva dotación de amortización reduce el valor contable del equipo y el resultado; sin otros efectos, también disminuye el PN. No es una deuda ni un ingreso en bancos.

Cuándo y por qué: Fijar antes/después y valores netos antes de calcular.

Ejemplo: Activo 12.000 y deudas 5.000:PN 7.000. Tras amortizar 2.000 sin otras operaciones, activo 10.000 y PN 5.000; la caja no cambia por el apunte.

Comprenderlo en la lección E03

Respuesta: LSC 4:SL desde 1 €; mientras capital<3.000 €, reserva legal específica de al menos 20 % del beneficio hasta capital+reserva 3.000 y responsabilidad solidaria por la diferencia a 3.000 en liquidación insuficiente. SA:capital mínimo 60.000. Capital, reserva y desembolso son conceptos distintos.

Cuándo y por qué: Texto contrastado 24/10/2026. LSC 78/79 distingue íntegro desembolso de participaciones SL y al menos un cuarto del nominal de cada acción SA. Material de estudio, no asesoramiento.

Ejemplo: Capital SL 500, reserva 0 y beneficio 1.000: dotación específica mínima 200; capital sigue 500, no 700.

Comprenderlo en la lección E07

Respuesta: En el supuesto de residencia en España del art. 7 LIS, personalidad jurídica y objeto mercantil determinan que la sociedad civil sea contribuyente del IS. Las que no sean contribuyentes del IS atribuyen rentas a socios según art. 6 y normas aplicables; no se convierte la propia sociedad en contribuyente del IRPF.

Cuándo y por qué: BOE contrastado 24/10/2026; atender residencia y supuestos de IRPF 8 para personas físicas. No universalizar el nombre «civil».

Ejemplo: Con residencia y personalidad fijadas, cambiar objeto mercantil por no mercantil cambia el análisis del art. 7; la tributación del socio requiere sus propios datos.

Comprenderlo en la lección E07