T1. La lectura comprensiva · lección 1 de 22
C10 Comprensión: palabras desconocidas
La idea
Entender
No es necesario conocer cada palabra para entender el texto. El contexto y la familia léxica ayudan a inferir significados.
Paso a paso
Procedimiento para el examen
Lee la oración completa, busca palabras cercanas que orienten el sentido y prueba un sinónimo. Si cambia el significado global, revisa la hipótesis.
Ejemplo resuelto
Ejemplo guiado
«La sequía fue pertinaz: durante meses no cayó una gota». Aquí pertinaz significa persistente.
Tu turno · enunciado
Ahora tú
Deduce el significado de «incipiente» en «El proyecto está en fase incipiente: acaba de comenzar».
Ver corrección después de intentarlo
Inicial, que empieza.
Cuidado
Error habitual
Elegir la primera acepción del diccionario sin atender al contexto.
Chuleta para el examen
Chuleta
Identificar → justificar con el texto → redactar con tus palabras → revisar.
Puente: de la palabra en contexto a la relación semántica
Objetivo: pasar de entender una palabra por su contexto a nombrar y justificar la relación entre dos palabras del texto, como pide la pregunta 1 del examen.
Por qué está aquí: en los modelos de 2025 y 2026 la pregunta 1 pide el tipo de relación semántica entre tres pares de palabras subrayadas (0,5 puntos cada par) y exige razonar la respuesta. El sentido que tienen en el texto es lo que decide la relación. El entrenamiento completo está en Entrenador · Pregunta 1: significado y relaciones semánticas.
Relaciones que hay que saber nombrar
- Sinonimia (contextual): dos palabras con el mismo significado, o equivalentes en ese texto aunque fuera de él no lo sean del todo.
- Antonimia: significados opuestos en un mismo rasgo.
- Hiperonimia e hiponimia: una palabra general (hiperónimo) incluye a otras más concretas (hipónimos). La relación tiene dirección: el hiperónimo abarca al hipónimo, no al revés.
- Cohiponimia: dos hipónimos del mismo hiperónimo, sin que uno incluya al otro.
- Familia léxica: palabras que comparten raíz por derivación (prefijo o sufijo) o composición. Compartir raíz no las convierte en sinónimas: pueden significar cosas distintas.
Ejemplo resuelto
«En el mercado municipal, la fruta llega cada mañana desde las huertas cercanas: manzanas, peras y naranjas de temporada. Los fruteros defienden la venta directa porque beneficia a los productores. Por eso piden ayuda a las administraciones: sin ese apoyo, muchos puestos cerrarán.»
Texto didáctico propio de PAUM25; no procede de un examen.
- «fruta» / «manzanas» y «peras»: hiperonimia. «Fruta» es el hiperónimo, porque incluye a las manzanas y a las peras, que son sus hipónimos; entre sí, manzanas y peras son cohipónimos.
- «ayuda» / «apoyo»: sinonimia contextual. En el texto, las dos palabras designan lo mismo: el respaldo que los fruteros piden a las administraciones; «ese apoyo» retoma «ayuda».
- «fruta» / «fruteros»: familia léxica. Comparten la raíz frut- y «fruteros» se forma por derivación con el sufijo -ero, que indica oficio; no son sinónimos, porque una palabra nombra el producto y la otra, a quien lo vende.
Plantilla: «Entre X e Y hay [relación], porque en el texto X significa… e Y…; [si es jerárquica: X incluye a Y]».
Tu turno: corrige estas respuestas
Un estudiante ha contestado así. Indica qué falla en cada respuesta y escribe la versión correcta.
- «Fruta y fruteros son sinónimos porque comparten raíz.»
- «Manzana es hiperónimo de fruta.»
- «Manzanas y peras son sinónimos porque las dos son frutas.»
Mostrar solución razonada de las relaciones
- Compartir raíz no basta para la sinonimia. Correcto: familia léxica por derivación (sufijo -ero); no significan lo mismo.
- La dirección está invertida. Correcto: «fruta» es el hiperónimo y «manzana», su hipónimo, porque toda manzana es una fruta, pero no toda fruta es una manzana.
- Pertenecer a la misma clase no las hace sinónimas: una manzana no es una pera. Correcto: cohiponimia; las dos son hipónimos de «fruta» sin que una incluya a la otra.
Criterio: relación nombrada, justificada con el sentido en el texto y, si es jerárquica, con la dirección correcta.
Pares de los modelos de 2025 y 2026, por tipo de relación
Orientación propia de PAUM25, sin clave oficial: la relación final depende de cómo use el texto cada palabra, y conviene justificarla siempre.
- Familia léxica por derivación: «alumnos» / «alumnado» (sufijo colectivo -ado), «regulación» / «autorregulación» (prefijo auto-) y «vocación» / «vocacional» (sufijo adjetival -al).
- Antonimia: «éxito» / «fracaso».
- Relación jerárquica posible: «menores» / «niños y adolescentes» y «profesión» / «educadora social» y «cuidadora»: la primera palabra es la general, aunque «educadora» y «cuidadora» nombran a la persona que ejerce la profesión; justifícalo con el uso del texto. En «prohibición» / «restricciones», toda prohibición es una restricción, pero no al revés; si el texto las usa como equivalentes, puede justificarse una sinonimia contextual.
- Sinonimia contextual: «problemas» / «dificultades» y, si en el texto designan a las mismas personas, «menores» / «jóvenes».
Comprueba lo que sabes
Si fallas, tienes un segundo intento antes de ver la solución.
Origen: Guía didáctica ULPGC, ejercicios originales (migrada de v0.9). Material didáctico propio, no es una pregunta oficial.