T7. El resumen · lección 12 de 22
C07 Resumen sin copia ni opinión
La idea
Entender el concepto
Resumir es condensar el sentido de un texto conservando las ideas esenciales, su relación y un orden coherente. Debe estar redactado con palabras propias y sin incluir valoraciones del estudiante, ejemplos prescindibles ni referencias como «el autor dice».
Paso a paso
Método paso a paso
- Subraya una idea por párrafo.
- Elimina anécdotas y datos secundarios que no cambian la idea.
- Une las ideas centrales mediante conectores propios.
- Redacta tercera persona sin introducir «yo creo».
- Relee comparando con el original.
Ejemplo
Ejemplo resuelto
Original: «Los hábitos de sueño afectan al rendimiento. Las personas descansadas concentran mejor su atención y retienen información». Resumen: «El descanso adecuado favorece la concentración y la memoria, y con ello el rendimiento».
Cuidado
Error habitual y cómo corregirlo
Error: copiar una oración textual y presentarla como resumen personal.
Chuleta para el examen
Chuleta integrada
Resumen = esencial + orden + palabras propias − opiniones − ejemplos secundarios.
Resumen fiel paso a paso: seleccionar, suprimir, generalizar y condensar
Objetivo: resumir un texto de varios párrafos separando ideas principales de detalles prescindibles, y comprobar que el resultado condensa de verdad. Las extensiones que aparecen aquí son orientativas y propias de esta práctica; en el examen, sigue la que indique el enunciado.
Bases previas: C01 Tema y resumen · C02 Idea principal y secundarias · C04 Tesis en contexto.
Recuperar las bases · Ver el caso resuelto · Resolver la variante · Revisar errores
Bases: cuatro operaciones
| Operación | Qué haces | Ejemplo |
|---|---|---|
| Selección | Conservas las ideas que sostienen el razonamiento. | Problema, inconvenientes y propuesta. |
| Supresión | Eliminas anécdotas, ejemplos y repeticiones. | «Un compañero lleva semanas sin encender el horno». |
| Generalización | Sustituyes una enumeración por un término que la incluye. | «sal o azúcar» → «lo que se come». |
| Reformulación | Redactas con palabras propias y conectores que mantengan la relación. | «Sin embargo, esa comodidad tiene un precio» → «Esta opción, no obstante, …». |
Señales para separar lo principal
- Los marcadores de contraste o conclusión (sin embargo, por tanto, no se trata de…, sino de…) suelen anunciar ideas que el resumen debe conservar con su relación.
- «Por ejemplo», nombres propios, anécdotas en primera persona y cifras sueltas suelen ser detalles prescindibles.
- La modalización forma parte de la idea: si el autor dice «quizá» o «podría», el resumen no lo convierte en certeza.
Método
- Lee el texto completo y formula su tesis (C04).
- Marca cada idea como principal o detalle y decide qué operación le aplicas.
- Escribe un borrador en el orden del original.
- Revisa el borrador: elimina frases copiadas, opiniones propias y fórmulas como «el autor dice».
- Cuenta las palabras con una regla fija y compáralas con las del original: el resumen debe ser claramente más corto.
Caso resuelto
(1) En muchos hogares, la cena se resuelve cada vez más con platos preparados o con comida a domicilio. (2) Es comprensible: después de una jornada larga, pocas personas tienen ganas de ponerse a cocinar, y la oferta es amplia y rápida. (3) Un compañero de trabajo me contaba que lleva semanas sin encender el horno.
(4) Sin embargo, esa comodidad tiene un precio. (5) Quien compra la comida ya hecha controla peor cuánta sal o azúcar toma, y el gasto mensual suele ser mayor de lo que imagina. (6) Además, se pierde una habilidad que antes se aprendía en casa casi sin darse cuenta.
(7) No se trata de renunciar a los platos preparados, sino de recuperar algunas recetas sencillas y de planificar la compra semanal. (8) Con media hora y un poco de organización, cocinar deja de ser una carga.
Texto propio de práctica (134 palabras sin contar los números de referencia).
| Fragmento | Valor | Operación |
|---|---|---|
| (1)–(2) | Principal: crece el recurso a la comida preparada por cansancio y comodidad. | Generalización y reformulación. |
| (3) | Detalle: anécdota personal. | Supresión. |
| (4)–(5) | Principal: inconvenientes, menos control de lo que se come y más gasto. | Generalización («sal o azúcar» → «lo que se come»). |
| (6) | Secundaria que suma otro inconveniente. | Se integra en una frase breve. |
| (7)–(8) | Principal: propuesta final, combinar, no renunciar. | Reformulación; (8) se suprime porque repite la idea con otra imagen. |
Borrador (55 palabras): «En muchos hogares la cena se resuelve con platos preparados porque después de una jornada larga pocas personas tienen ganas de cocinar. Sin embargo, esa comodidad tiene un precio: se controla peor la sal y el azúcar, se gasta más y se pierde una habilidad. Hay que recuperar recetas sencillas y planificar la compra semanal.»
Revisión del borrador: reproduce literalmente varias expresiones del texto. Al reformularlo, conserva la propuesta de combinar ambas opciones, sin añadir una postura del estudiante. Usar «hay que» o «conviene» no demuestra por sí solo que haya opinión propia: importa si reproduce fielmente la postura del texto original.
Resumen final (49 palabras, frente a 134 del original): «Por comodidad y cansancio, cada vez se recurre más a la comida ya preparada. Esta opción, no obstante, reduce el control sobre lo que se come, encarece el gasto doméstico y hace que se pierda la habilidad de cocinar. Conviene combinarla con platos caseros sencillos y una compra planificada.»
Regla de recuento usada: cuenta cada secuencia separada por espacios; los signos de puntuación no cuentan y «al» y «del» cuentan como una palabra.
Variante independiente
(1) Muchos centros educativos han prohibido el uso del móvil durante las clases. (2) Sus defensores sostienen que así mejora la atención y disminuyen las distracciones. (3) En el instituto de mi sobrino, por ejemplo, los teléfonos se guardan en una caja a la entrada del aula.
(4) Otros docentes recuerdan, en cambio, que el teléfono también puede ser una herramienta: permite consultar un diccionario, grabar una explicación o buscar un dato al momento. (5) Prohibirlo sin más impide enseñar a usarlo con criterio.
(6) Quizá la solución no esté en elegir entre permitirlo todo o nada. (7) Pactar momentos de uso y momentos sin pantalla podría reunir lo mejor de ambas posturas.
Texto propio de práctica (106 palabras sin contar los números de referencia).
- Clasifica cada fragmento como principal o detalle e indica la operación.
- Redacta un resumen de 30 a 45 palabras (pauta orientativa de esta práctica) y cuéntalas con la regla indicada.
Mostrar solución razonada
- Principales: la prohibición y su razón (1–2); el argumento contrario (4–5); la propuesta intermedia, formulada con duda (6–7).
- Detalles: el caso del sobrino (3) se suprime; la enumeración de usos de (4) se generaliza («sirve para aprender»).
Resumen modelo (42 palabras): «Muchos centros prohíben el móvil en clase para favorecer la concentración. Otros docentes advierten de que también sirve para aprender y de que vetarlo impide educar en su buen uso. Una salida intermedia podría ser acordar cuándo se usa y cuándo no.»
Criterios de fidelidad: jerarquía (las dos posturas y la propuesta, sin el ejemplo); orden del original; palabras propias; ninguna opinión del estudiante; conserva la duda de «quizá» con «podría». Son válidos otros resúmenes que cumplan estos criterios aunque usen otras palabras.
Errores frecuentes
- Pegar frases del original y llamarlo resumen.
- Conservar el ejemplo más llamativo y perder la propuesta final.
- Cambiar el orden de las ideas o romper su relación (contraste, consecuencia).
- Añadir una valoración propia («es una gran idea»).
- Convertir una propuesta dubitativa en una afirmación tajante.
- Escribir un resumen casi tan largo como el texto.
Para recordar
Seleccionar → suprimir → generalizar → reformular → contar.
Criterio de logro: tu resumen recoge todas las ideas principales con su relación y su orden, usa palabras propias, no añade opinión y es claramente más breve que el original según un recuento comprobado.
Repasa qué no debe aparecer en un resumen en Memorizar.
Comprueba lo que sabes
Si fallas, tienes un segundo intento antes de ver la solución.
Origen: orientativo (migrada de v0.9); el 23/10/2026 la actividad breve se sustituyó por el módulo «Resumen fiel paso a paso» con textos propios. Material didáctico propio, no es una pregunta oficial.