Biología

Respuesta: La membrana delimita la célula y regula intercambios; los ribosomas sintetizan proteínas. En las células eucariotas, el núcleo contiene la mayor parte del ADN; las mitocondrias participan en la respiración celular y los cloroplastos, presentes en células fotosintéticas, en la fotosíntesis.

Cuándo y por qué: Relaciona cada estructura con una función. No todas las células poseen todos los orgánulos ni todas las células de una planta tienen cloroplastos.

Ejemplo: Una bacteria tiene ribosomas, pero carece de núcleo delimitado por membrana.

Comprenderlo en la lección B01

Respuesta: Un alelo es una variante de un gen. El genotipo describe la constitución genética considerada; el fenotipo es la característica observable resultante de la interacción del genotipo con el ambiente.

Cuándo y por qué: En un modelo mendeliano de dominancia completa, AA y Aa pueden compartir fenotipo aunque tengan genotipos diferentes. No todos los caracteres siguen este modelo.

Ejemplo: Si A domina completamente sobre a, Aa expresa el fenotipo dominante; eso no convierte su genotipo en AA.

Comprenderlo en la lección B07

Respuesta: La mitosis suele producir dos células hijas con la misma dotación cromosómica que la célula inicial. La meiosis comprende dos divisiones tras una sola replicación previa del ADN y reduce la dotación cromosómica de 2n a n.

Cuándo y por qué: Distingue número de cromosomas, cromátidas y cantidad de ADN: no son sinónimos. La recombinación y la segregación contribuyen a la diversidad de los productos meióticos.

Ejemplo: Si una célula diploide tiene 2n=8, los productos finales de una meiosis normal tienen n=4.

Comprenderlo en la lección B06

Respuesta: El transporte pasivo ocurre a favor del gradiente correspondiente, sin gasto directo de energía metabólica. El transporte activo utiliza energía para mover sustancias contra su gradiente; puede aprovechar ATP o la energía almacenada en otro gradiente.

Cuándo y por qué: La difusión facilitada puede requerir una proteína y seguir siendo pasiva. En iones importa el gradiente electroquímico, no únicamente la concentración.

Ejemplo: Que una sustancia atraviese un canal de membrana no demuestra que el proceso consuma ATP.

Comprenderlo en la lección B05

Respuesta: La fotosíntesis transforma energía luminosa en energía química y permite sintetizar materia orgánica. La respiración celular obtiene energía utilizable mediante la degradación de moléculas orgánicas; las células fotosintéticas también respiran.

Cuándo y por qué: No memorices que las plantas solo fotosintetizan o que solo respiran de noche. Tampoco es adecuado asignar un rendimiento único de ATP a todos los organismos y condiciones.

Ejemplo: En una hoja iluminada pueden ocurrir simultáneamente fotosíntesis y respiración.

Comprenderlo en la lección B03

Respuesta: Los productores incorporan materia inorgánica a materia orgánica; los consumidores obtienen materia orgánica de otros seres vivos y los descomponedores contribuyen a devolver nutrientes al medio. La energía pasa entre niveles tróficos y parte se disipa como calor.

Cuándo y por qué: Un ciclo de nutrientes no significa que la energía se recicle íntegramente. Las redes alimentarias reales contienen varias conexiones, no una única cadena lineal.

Ejemplo: Un hongo puede descomponer restos y liberar nutrientes aprovechables por los productores.

Comprenderlo en la lección B08

Respuesta: El hígado produce la bilis; la vesícula biliar la almacena y concentra entre comidas, y la vierte al duodeno cuando llega quimo con grasas. Sus sales emulsionan las grasas: las fragmentan en gotitas sin digerirlas químicamente.

Cuándo y por qué: La digestión química de las grasas la realizan sobre todo las lipasas del jugo pancreático, que también se vierte al duodeno. La bilis no contiene enzimas digestivas.

Ejemplo: «La vesícula biliar produce bilis» es falso: la vesícula almacena; el productor es el hígado.

Comprenderlo en la lección B09

Respuesta: Estómago: cardias (entrada), fundus, cuerpo y píloro (salida al duodeno); allí la pepsina inicia la digestión de proteínas. Intestino delgado: duodeno (continúa la digestión química con bilis y jugo pancreático), yeyuno (absorción principal) e íleon. La válvula ileocecal da paso al intestino grueso, cuyo colon reabsorbe agua y alberga la microbiota.

Cuándo y por qué: El páncreas tiene dos funciones: exocrina (jugo pancreático al duodeno) y endocrina (insulina y glucagón a la sangre). No confundas hormonas con enzimas digestivas.

Ejemplo: Si una opción sitúa el píloro junto al esófago, es falsa: esa región es el cardias.

Comprenderlo en la lección B09

Respuesta: En los capilares alveolares la sangre capta O₂, que se une a la hemoglobina de los glóbulos rojos, y cede CO₂ al alveolo. En los capilares de los tejidos ocurre al revés: el O₂ pasa a las células y el CO₂ a la sangre. En ambos casos es difusión.

Cuándo y por qué: No es transporte activo: cada gas pasa de donde su presión parcial es mayor a donde es menor. Las vías respiratorias solo conducen y limpian el aire; el intercambio ocurre en los alveolos.

Ejemplo: La sangre que sale del pulmón hacia el corazón va más rica en O₂ que la que llega desde los tejidos.

Comprenderlo en la lección B10

Respuesta: En el glomérulo se filtran agua y solutos pequeños, pero no células ni proteínas grandes. En los túbulos se reabsorbe lo útil, como la glucosa en el túbulo contorneado proximal, y se secretan algunas sustancias de la sangre al túbulo. La orina sale por uréter, vejiga y uretra.

Cuándo y por qué: La glucosa sí se filtra; no aparece en la orina normal porque se reabsorbe. El uréter va del riñón a la vejiga y la uretra, de la vejiga al exterior.

Ejemplo: Con una glucemia muy alta puede filtrarse más glucosa de la que el túbulo proximal reabsorbe y aparecer en la orina.

Comprenderlo en la lección B10

Respuesta: Circulación menor: ventrículo derecho → arteria pulmonar → pulmones → venas pulmonares → aurícula izquierda. Circulación mayor: ventrículo izquierdo → aorta → tejidos → venas cavas → aurícula derecha. Válvulas: tricúspide y pulmonar a la derecha; mitral y aórtica a la izquierda.

Cuándo y por qué: Arterias y venas se definen por el sentido del flujo, no por el oxígeno. Las arterias tienen la pared y la capa media muscular más gruesas; los capilares, una sola capa de endotelio para el intercambio. Sístole: contracción; diástole: relajación y llenado.

Ejemplo: La arteria pulmonar es arteria aunque lleva sangre pobre en O₂, porque sale del ventrículo derecho.

Comprenderlo en la lección B11

Respuesta: La sangre tiene plasma y elementos formes. Glóbulos rojos: transportan O₂ con hemoglobina. Leucocitos: defensa; los neutrófilos fagocitan, los monocitos se diferencian en macrófagos y los linfocitos B originan células que producen anticuerpos. Plaquetas: fragmentos de megacariocitos que intervienen en la coagulación.

Cuándo y por qué: Granulocitos: neutrófilos, eosinófilos y basófilos. Agranulocitos: monocitos y linfocitos. En la coagulación, el fibrinógeno del plasma se transforma en fibrina.

Ejemplo: Ante una infección bacteriana, los neutrófilos llegan pronto y fagocitan las bacterias.

Comprenderlo en la lección B11

Respuesta: Los espermatozoides se forman en los túbulos seminíferos del testículo, maduran y se almacenan en el epidídimo y recorren el conducto deferente hasta el conducto eyaculador y la uretra. Vesículas seminales, próstata y glándulas de Cowper aportan líquido, no gametos.

Cuándo y por qué: Las preguntas suelen cambiar el orden del recorrido o atribuir a una glándula la formación de espermatozoides. El acrosoma aporta enzimas para atravesar las cubiertas del ovocito; la movilidad depende del flagelo.

Ejemplo: Recorrido: túbulos seminíferos → epidídimo → conducto deferente → conducto eyaculador → uretra.

Comprenderlo en la lección B12

Respuesta: Los ovocitos primarios se forman en la vida fetal y quedan detenidos en profase I hasta la pubertad. En cada ciclo uno completa la meiosis I y se ovula como ovocito secundario, que solo termina la meiosis II si hay fecundación. Del útero, lo que se desprende en la menstruación es la capa funcional del endometrio.

Cuándo y por qué: No confundas el miometrio, capa muscular que actúa en el parto, con el endometrio, mucosa interna. Una célula que inicia la oogénesis da un solo óvulo; la espermatogénesis da cuatro espermatozoides. La meiosis da 4 células haploides; la recombinación ocurre en el paquiteno de la profase I y el ovocito primario se detiene después, en el diploteno.

Ejemplo: Útero de fuera adentro: perimetrio, miometrio, endometrio.

Comprenderlo en la lección B12

Respuesta: La neurona recibe señales por las dendritas, las integra en el soma y conduce el impulso por el axón hasta la sinapsis. La mielina envuelve el axón: la forman las células de Schwann en el SNP y los oligodendrocitos en el SNC. Una fibra nerviosa es un axón con sus envolturas; un nervio es un haz de muchas fibras envuelto por tejido conjuntivo.

Cuándo y por qué: No uses fibra nerviosa y nervio como sinónimos. La sustancia blanca está formada por fibras mielínicas y la gris por somas; en la médula la gris es interna y en el cerebro forma la corteza.

Ejemplo: El nervio ciático contiene miles de fibras nerviosas, sensitivas y motoras.

Comprenderlo en la lección B13

Respuesta: Anatómicamente, el SNC comprende encéfalo (cerebro, diencéfalo con tálamo e hipotálamo, cerebelo y tronco encefálico con el bulbo raquídeo) y médula espinal; el SNP, los nervios craneales y raquídeos y los ganglios. Funcionalmente se distinguen el sistema somático (voluntario, músculo esquelético) y el autónomo, con simpático y parasimpático de efectos generalmente opuestos.

Cuándo y por qué: El tálamo es la estación de relevo sensitiva; el hipotálamo, del diencéfalo, tiene función neuroendocrina y regula la hipófisis. El cerebelo coordina movimientos y equilibrio; el bulbo raquídeo contiene centros respiratorios y cardiovasculares. Las meninges, de fuera a dentro, son duramadre, aracnoides y piamadre.

Ejemplo: El simpático acelera el corazón; el parasimpático reduce la frecuencia cardíaca y tiende a bajar la presión.

Comprenderlo en la lección B13

Respuesta: Las glándulas endocrinas no tienen conducto y vierten hormonas a la sangre, que actúan sobre células diana con receptores. El hipotálamo regula la adenohipófisis, cuyas hormonas trópicas (también llamadas tróficas: TSH, ACTH, FSH, LH) estimulan otras glándulas. La mayoría de secreciones se controlan por retroalimentación negativa.

Cuándo y por qué: No inviertas la jerarquía ni confundas glándula endocrina con exocrina: el jugo pancreático va por un conducto al duodeno; la insulina va a la sangre.

Ejemplo: Hipotálamo (TRH) → hipófisis (TSH) → tiroides (tiroxina); el exceso de tiroxina reduce la TSH.

Comprenderlo en la lección B14

Respuesta: Tiroides: tiroxina (metabolismo). Páncreas: insulina baja la glucemia y glucagón la sube. ADH (hipotálamo, liberada por la neurohipófisis): más reabsorción de agua en el riñón. Suprarrenales: cortisol, aldosterona y adrenalina. Ovarios: estrógenos y progesterona; testículos: testosterona.

Cuándo y por qué: En los test se cambia la glándula (estrógenos en la tiroides) o el sentido del efecto (insulina que sube la glucemia). Comprueba ambas cosas.

Ejemplo: Tras una comida sube la glucemia, aumenta la insulina y la glucosa entra en las células.

Comprenderlo en la lección B14

Respuesta: El nucléolo prepara componentes de los ribosomas: allí se sintetiza y procesa gran parte del ARNr y se forman subunidades con proteínas. El ARNr forma parte de los ribosomas; estos realizan la síntesis proteica.

Cuándo y por qué: En células eucariotas. No confundir núcleo/nucléolo, ARNr/ARNm ni formación de subunidades/traducción. No todo el ARNr se sintetiza en el nucléolo: el 5S es una excepción.

Ejemplo: Nucléolo activo → formación de subunidades ribosómicas; no significa que el nucléolo traduzca directamente proteínas.

Comprenderlo en la lección B01

Respuesta: El centrómero permite distinguir los brazos. p es el corto y q el largo; en el cariograma convencional p se coloca arriba. En un acrocéntrico p es muy corto, no inexistente.

Cuándo y por qué: Es una convención de representación: girar la fotografía no cambia la identidad de los brazos ni indica una orientación fija en la célula. Brazo no equivale a cromátida.

Ejemplo: Si el brazo corto de un acrocéntrico aparece debajo del centrómero, gira el esquema para colocar p arriba y q abajo.

Comprenderlo en la lección B02

Respuesta: El agua forma puentes de hidrógeno entre sus moléculas; por eso disuelve sustancias polares e iónicas, amortigua los cambios de temperatura y presenta cohesión. Las sales disueltas regulan el pH (tampones) y el equilibrio osmótico; las precipitadas, como las de calcio del hueso, tienen función estructural.

Cuándo y por qué: Agua, sales y gases como O₂ y CO₂ son biomoléculas inorgánicas. Las orgánicas estudiadas aquí se basan en carbono; contenerlo no basta: CO₂ y bicarbonato son inorgánicos. No es una definición universal por presencia de cadenas o anillos.

Ejemplo: El bicarbonato de la sangre es un ion de las sales disueltas que ayuda a mantener el pH cerca de 7,4.

Comprenderlo en la lección B04

Respuesta: Monosacáridos: glucosa, galactosa, fructosa. Disacáridos: lactosa = glucosa + galactosa; sacarosa = glucosa + fructosa; maltosa = glucosa + glucosa (enlace O-glucosídico). Polisacáridos de glucosa: almidón (reserva vegetal), glucógeno (reserva animal en hígado y músculo, muy ramificado) y celulosa (estructural, enlaces β).

Cuándo y por qué: La misma unidad, glucosa, forma moléculas con funciones distintas según el enlace y la ramificación. El glucógeno hepático ayuda a mantener la glucemia; el muscular aporta combustible al propio músculo.

Ejemplo: Al digerirse, la lactosa de la leche aporta glucosa y galactosa.

Comprenderlo en la lección B04

Respuesta: Triglicérido = glicerol + 3 ácidos grasos (reserva en el tejido adiposo). Modelo de glicerofosfolípido = glicerol + 2 ácidos grasos + fosfato: anfipático, forma bicapas; no todos los fosfolípidos tienen glicerol. Esteroide = cuatro anillos fusionados sin ácidos grasos (colesterol, hormonas esteroideas). Ácido graso saturado: solo enlaces simples; insaturado: uno o más dobles enlaces.

Cuándo y por qué: La HDL es una lipoproteína que transporta colesterol hacia el hígado; no es otra clase de colesterol.

Ejemplo: La bicapa de la membrana la forman los fosfolípidos; el colesterol se intercala en ella.

Comprenderlo en la lección B04

Respuesta: Polímeros de aminoácidos unidos por enlaces peptídicos. Primaria: secuencia; secundaria: hélice α y lámina β (puentes de hidrógeno); terciaria: forma 3D por interacciones entre grupos R; cuaternaria: varias subunidades. Funciones: enzimática, estructural, transporte, contráctil, defensa, hormonal.

Cuándo y por qué: Los aminoácidos esenciales deben obtenerse de la dieta. La mayoría de las enzimas son proteínas, aunque existen ARN catalíticos.

Ejemplo: Al desnaturalizarse por calor, una enzima conserva su estructura primaria pero pierde la forma y la actividad.

Comprenderlo en la lección B04

Respuesta: Ambos son polímeros de nucleótidos (base + pentosa + fosfato). ADN: desoxirribosa, bases A, T, G, C, dos cadenas antiparalelas; A–T con dos puentes de hidrógeno y G–C con tres. ARN: ribosa, uracilo en lugar de timina, habitualmente una cadena; tipos ARNm, ARNt y ARNr.

Cuándo y por qué: «ARN monocatenario» es la regla del examen, con excepciones como algunos virus de ARN de doble cadena.

Ejemplo: La cadena complementaria de 5′-ATG-3′ es 3′-TAC-5′.

Comprenderlo en la lección B04

Respuesta: RER: síntesis y modificación de proteínas. REL: síntesis de lípidos, detoxificación, almacén de calcio. Golgi: recibe por la cara cis y expide por la trans vesículas de secreción y vesículas con enzimas lisosómicas destinadas a endosomas, dentro de la vía de maduración lisosómica. Lisosomas: digestión con hidrolasas ácidas. Peroxisomas: oxidación de ácidos grasos y aminoácidos y eliminación del peróxido de hidrógeno.

Cuándo y por qué: Ni lisosomas ni peroxisomas son la fuente de ATP de la célula; la hidrólisis de lo endocitado es del lisosoma, no del REL.

Ejemplo: Una enzima de secreción recorre RER → Golgi cis → Golgi trans → vesícula → exocitosis.

Comprenderlo en la lección B01

Respuesta: Endocitosis: entrada de material en vesículas formadas por invaginación de la membrana, con gasto de energía. Tipos: fagocitosis (partículas grandes), pinocitosis (líquido con solutos) y mediada por receptor (sustancias concretas). El material llega a los lisosomas, que lo digieren.

Cuándo y por qué: Clasificación didáctica: lisosoma primario (sin sustrato), secundario (fusionado con material: heterofágico si viene de fuera, autofágico si es propio) y cuerpo residual.

Ejemplo: Un neutrófilo fagocita una bacteria; el fagosoma se fusiona con lisosomas que la digieren.

Comprenderlo en la lección B01

Respuesta: Matriz: oxidación del piruvato, ciclo de Krebs y β-oxidación (CO₂, NADH, FADH₂). Membrana interna con crestas: cadena transportadora que bombea protones y ATP sintasa que produce ATP. Espacio intermembrana: acumulación de protones. El oxígeno es el aceptor final y forma agua.

Cuándo y por qué: La respiración aerobia consume oxígeno y produce ATP. Sin O₂ se detiene la síntesis de ATP por fosforilación oxidativa. La glucólisis es citosólica.

Ejemplo: Sin oxígeno se detiene la cadena y, después, el ciclo de Krebs.

Comprenderlo en la lección B01

Respuesta: Microfilamentos de actina: forma, movimiento y contracción muscular con miosina. Filamentos intermedios (por ejemplo, queratina): resistencia a la tensión. Microtúbulos de tubulina: huso mitótico, transporte de vesículas y eje de cilios y flagelos eucariotas móviles (habitualmente 9 + 2).

Cuándo y por qué: Los desmosomas son uniones entre células, no filamentos del citoesqueleto.

Ejemplo: Si se bloquean los microtúbulos, la célula no puede separar sus cromosomas.

Comprenderlo en la lección B01

Respuesta: Virión: ácido nucleico (ADN o ARN), cápside de capsómeros y, en algunos virus, envoltura lipoproteica procedente de membranas de la célula infectada. Ciclo lítico: se fabrican virus y la bacteria se rompe. En el modelo de fago temperado con profago integrado, durante el ciclo lisogénico el ADN vírico se integra y la bacteria no se destruye.

Cuándo y por qué: Los virus solo se multiplican dentro de células; los bacteriófagos infectan bacterias.

Ejemplo: Un estrés puede inducir que un profago pase al ciclo lítico.

Comprenderlo en la lección B01

Respuesta: Sin envoltura nuclear: el ADN está en el nucleoide. Tiene membrana, citoplasma y ribosomas; la mayoría tiene pared de peptidoglucano. No tiene mitocondrias ni cloroplastos. Suele ser unicelular y se reproduce por bipartición.

Cuándo y por qué: Intercambiar genes no equivale a reproducción sexual.

Ejemplo: Una bacteria fabrica proteínas con sus propios ribosomas, aunque no tenga núcleo.

Comprenderlo en la lección B01

Respuesta: Bicapa de fosfolípidos con proteínas integrales y periféricas, colesterol y glúcidos; sus componentes se desplazan lateralmente. Los oligosacáridos unidos a proteínas y lípidos están en la cara externa y forman el glicocálix, que interviene en el reconocimiento celular.

Cuándo y por qué: Proporciones orientativas en una célula humana típica: cerca de la mitad proteínas, ~40 % lípidos y ~10 % glúcidos; varían según la célula.

Ejemplo: Una frase que sitúe el glicocálix en la cara interna es falsa.

Comprenderlo en la lección B05

Respuesta: Superficie libre: microvellosidades (absorción) y cilios (movimiento). Uniones: estrechas (sellan), de anclaje (desmosomas, hemidesmosomas, adherentes; resistencia) y comunicantes o gap (paso de iones y moléculas pequeñas).

Cuándo y por qué: Cada especialización se explica con qué es, para qué sirve y un tejido de ejemplo.

Ejemplo: Las uniones comunicantes coordinan la contracción de las células del corazón.

Comprenderlo en la lección B05

Respuesta: G1: crecimiento. S: replicación del ADN (cada cromosoma pasa a dos cromátidas). G2: preparación para la mitosis. M: profase (condensación, desaparece la envoltura), metafase (alineación), anafase (separación de cromátidas), telofase (dos envolturas, descondensación) y citocinesis.

Cuándo y por qué: La cromatina es el complejo de ADN y proteínas que constituye los cromosomas. Estos existen durante todo el ciclo y se distinguen con claridad al condensarse en la división. Replicar el ADN no duplica su número.

Ejemplo: Con 2n = 8, en G2 hay 8 cromosomas y 16 cromátidas.

Comprenderlo en la lección B06

Respuesta: Modelo de gen codificante de proteína: transcripción ADN → ARNm. Traducción: el ribosoma lee el ARNm de tres en tres nucleótidos (codones). El ARNt lleva un aminoácido y un anticodón complementario del codón. El ARNr forma el ribosoma y cataliza el enlace peptídico.

Cuándo y por qué: 64 codones: 61 para aminoácidos y 3 de parada; AUG inicia y codifica metionina.

Ejemplo: ARNm 5′-AUG GCU UGA-3′ → Met–Ala y parada.

Comprenderlo en la lección B02